Gamme d’interventions et traitements
À quoi tient l’efficacité d’un traitement ou d’un programme éducatif ?
En général, un programme efficace repose sur des recherches scientifiques. Il a les caractéristiques suivantes :- Il s’agit d’un traitement précoce et intensif que viennent compléter des méthodes éducatives pour aider les personnes atteintes d’un trouble envahissant du développement (TED) à se développer et à acquérir de nouvelles habiletés.
- Il comporte un plan d’éducation spécialisé en TED et adapté à la personne atteinte; ce plan très structuré est appliqué avec constance.
- Il s’accompagne de directives et d’attentes claires par rapport aux comportements souhaités.
- Il comprend des documents écrits ou des illustrations pour aider la personne atteinte à comprendre et à prévoir les situations à venir.
- Il est conçu et appliqué par des professionnels qui ont reçu une formation en conséquence.
- Il prévoit la participation des parents et de la famille à tous les aspects de l’intervention : évaluation, planification, instruction, suivi et examen. Comme ce sont les gens qui connaissent le mieux la personne atteinte, ils comprennent le mieux son histoire et son style d’apprentissage.
- Il comprend un soutien pour la famille, ce qui est essentiel pour assurer aux personnes atteintes d’un TED des traitements et des interventions efficaces.
Le traitement vise divers objectifs : atténuer les symptômes incapacitants des TED; améliorer les habiletés de la personne atteinte pour qu’elle soit mieux capable d’apprendre et de répondre à ses besoins. La majeure partie des recherches publiées sur l’enseignement structuré d’habiletés fonctionnelles (qu’on appelle souvent l’intervention comportementale) soulignent l’efficacité de cette méthode. Les programmes d’intervention comportementale intensive reposent sur un vaste ensemble de recherches qui insistent en général sur la nécessité de construire :
- l’attention aux stimuli sociaux;
- les capacités d’imitation;
- l’usage et la compréhension du langage;
- le jeu approprié;
- les interactions sociales.
- l’analyse des comportements et l’intervention comportementale;
- les interventions sur les aptitudes sociales et le jeu;
- l’orthophonie;
- la thérapie d’intégration sensorielle et de développement des capacités motrices;
- les approches biomédicales;
- l’apprentissage des compétences de la vie quotidienne;
- le counseling et d’autres formes de thérapie.
Le traitement peut être dispensé dans un organisme, une école ou à domicile. Les enfants atteints d’une forme grave d’autisme ont généralement besoin de programmes éducatifs et comportementaux très structurés qui doivent être offerts à l’intérieur d’un petit groupe ou dans un contexte où il y a un éducateur par enfant. Les autres personnes atteintes peuvent obtenir de bons résultats dans une classe régulière avec un soutien scolaire et social adéquat.
